在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的写想象作文8篇，希望能够帮助到大家。
写想象作文 篇1
假如我是爱心小天使，我要去残疾人医院，挥动魔帮，把他们变成健康人，使他们快乐地生活。
假如我是爱心小天使，我要去闹旱灾的地方，找来雨神，让他下一场大雨，让那儿的人不再为没水而苦恼。
假如我是爱心小天使，我要去沙漠，拿着魔棒点一点，变出了许多绿洲，使那些想过沙漠的人不再为没带够水而发愁。
作为爱心小天使的我，能让人类获得幸福、快乐，是我最大的愿望！
我又乘着飞毯，来到了灾区人民的居住地——帐篷，刚好是他们的午饭时间，我看到了他们的食物——一瓶水和一个包子，可是他们也吃得津津有味，看到这儿，我又一次拿起了魔杖，送给他们一些可口的食物和干净的水源。直到他们吃上了这些食物，我才安安心心的离开了，我顺着一顶顶矮小的帐篷来到了一所小学的临时学校，虽然环境恶劣，可是同学们依然认真听课，仔细完成每一份老师布置的作业，我被这一个个可爱的孩子打动了，最后一次拿出了魔杖，用神奇的魔力，送给了孩子们许多精美的文具，看孩子们拥有了新文具，我心里有一种说不出的高兴。
今天我十分高兴，因为我为灾区人民做出了一份贡献。
写想象作文 篇2
上个星期像做梦一样，穿越了时空，到了抗日时期，从开心到紧张，十万火急，迫在眉睫，再到放松，这一星期过得，真是回到了抗日时期，打地道战，打了胜仗高兴，乐极生悲，敌人又攻打碉堡、我们心里十万火急，准备防御敌人，敌人又靠近了，我们迫在眉睫。敌人终于被我们打退了。我们放轻松，敌人举白旗投降了，我们真正的‘解放了’。
先给你讲一下为什么高兴吧：星期一下午，和老师让选组中最好的同学，表现好的同学可以上榜，我觉得一号杨明栋学习好。字写的也好，我就在纸上写上了一号，当和老师读一号和五号的时候，我心中的火花就爆开了，就可以称为心花怒放。我的票数最高了，上了榜，心中开心极了。
紧张是为了演讲，星期二下午，我收到了一个通知，要在开学典礼上演讲，我从来都没有演过，更没有讲过，五百多人，不对是五百四乘三，等于一千六百四，一千六百四个人都会去听我的演讲，我对十个人演讲都会很紧张，一千六百四十是是的一百六十倍，够紧张一百六十回的了。虽然演讲过去很多天了，但那时的紧张，现在依然让我触目惊心，当时下来的时候，脸红的和猴屁股似得。星期三，在演讲的前一天，和老师为我准备了演讲稿，修改了一下演讲稿，下午在办公室，对着老师"卖弄"了一下，让王思佳给我当了一下军师，提了些建议，下午演讲的时候，心中紧张死了，心中想，读就光读，不看任何人，演讲的时候，果然心情平静了些，读完后，才是真正的放松。
以上就是我穿越时空，在抗日战争的全部内容，最后以攻破敌人防线，剿了敌人的老窝，我们抗日成功了。
写想象作文 篇3
这时，风越吹越大，蒲公英种子飞走了，它离开了妈妈，开始了它的旅行。
它在空中随风飘来，又随风飘去，蒲公英种子看见了一条清澈的小河，想在这里安家。可是，小河里探出了一个小脑袋，那是一条小鱼的脑袋。小鱼知道它要干什么，所以小鱼摆了摆手说：“不行！不行！这可是我的家，你不能在这里安家！”蒲公英种子继续往前飘啊飘，他看见一棵漂亮又可爱的树屋，它觉得这里安家应该很好。但是，小鸟飞过来，对蒲公英种子摇了摇头，把它从树屋里赶了出去。蒲公英种子难过极了。
最后，蒲公英种子飘到了一个山谷里，看见了它的兄弟姐妹都在这儿，于是它在这里安家了。
写想象作文 篇4
人类的科技是永远没有止境的。在数百年以后，人类拥有了无比强大的科技力量。
海底餐厅位于太平洋中海景最好的位置，规模非常大，在海底餐厅吃饭的客人人流量已经达到二十万人一日了。尽管有那么多客人海底餐厅也不怕，这就要说起它惊人的面积了：；一千万平方千米！占整个太平洋的十五分之一，如果按每人五十平方米这样的大空间来算得话，就能容纳两百亿人！多么惊人的数字啊！
现在让我们说说它的功能吧！这个体型庞大的餐厅是由全世界所有国家合资的餐厅，也是世界和平的标志。因此，餐厅里的人难免是来自不同国家的，两个不同国家的人不方便交流，于是，每一个进入餐厅的人都可以拿到一个语言翻译器，这个翻译器不大，只有半个手掌那么大。只要往耳朵上一戴，无论谁说的话都可以听得清清楚楚。整个餐厅都是机器人智能的，而且点餐方法非常有趣，每一个人都有一个遥控器和视屏，而且有相对应的机器捕鱼手，只要你用遥控器操纵就行了。
为了防止机器人走远就看不这个问题，所以要在机器人头上安个小摄像头，这样机器人走多远都可以看清它了。
写想象作文 篇5
周末，我翻着书本，手托着下巴正在思考问题，突然我的耳边传来一个细小的声音，原来是小爱音箱发出来的一首歌。听着听着我感觉很好听，就查了查，原来歌名叫《爸爸妈妈》。
我调高了音量点了重播键，起初是一个短暂的伴奏好像是用吉他弹奏的，悠扬舒缓，眼前时不时闪出画面：太阳夕阳西下，几只松鼠在枫叶林中玩耍，阳光像金沙似的洒在了屋顶。接着音乐渐渐增强，一个年轻男子的声音：“我曾经很想知道同样的话要说多少次才好，那些再三强调的老套长大之后才知道是不是需要……”我的心灵被歌词打动了心弦，我忽然脑海中浮现了几幅画面：一个孩子成绩老是不好，就问爸爸：“爸爸我为什么学不好？”爸爸只是回答：“跟你说了多少次了你没认真努力”但孩子还不懂，只回答“哦”！几年后他恍然大悟明白了。接近高潮，那个仿佛尝过人间冷暖的年轻人，歌唱的更抒情了，听着听着我不禁唱了唱，发现每个字都好像是花费很多心思写的，让人感觉到暖暖的。我好像飞在天上看着美丽的夕阳美景，我的爸爸妈妈靠着我自由的飞翔，飞到淡红的云朵里，享受美景与暖风。乐曲进入高潮那优美的声音在脑海里回荡，真是高山流水，天籁之音呀！我的情绪也随着音乐而变化，渐渐地我情不自禁也跟着唱起来“唔爸爸妈妈给我的都差不多足够我在这年代奔跑足够我生活”我“穿越”了，我正在写作业，一个人向我走了过来，我望着他原来是妈妈：“儿子天冷了多穿几件。”话音刚落她便从衣柜里找出保暖衣服为我披在肩上，我感到非常温暖。晚饭时间爸爸也从工地回来，他带来了一盒酸菜鱼汤热乎乎的。我们一家人在饭桌上有说有笑让我觉得很幸福。
音乐带给我温暖，除了这首歌，还有成千上万的歌等着我去听，让我放松身心享受美好人生。
写想象作文 篇6
她睁开眼，世界一片漆黑。这黑犹如粘稠的油漆浸染着她，令她窒息。周围安静得出奇，一股诡异的气息将她紧紧包裹，释放着绝望、孤独和不甘的毒气。她被迷晕了，慢慢地吞噬着她最后的一丝理智。
她呆滞地努力向前看，可一点儿光亮都没有。这时，她的神经一崩，断裂了。她全身抖动着，双手抱着头，疯狂地尖叫，似乎用尽了她所有的气力。她的眼睛红肿着，发着亮光，看起来就是一头着了魔的野兽。
渐渐地，她镇定了下来，闭上了双眼，豆大的泪珠从她眼缝中涌出，随即便如雨水一般不受控地一颗又一颗滚下来。
她蜷缩在床边，那么脆弱又渺小，下一刻波涛汹涌的泪水会将她吞噬。
写想象作文 篇7
假如风也有颜色，那世界一定会变得更美丽，更生动，和自然的景色搭配起来，一定是世界上最美丽的画卷。
假如风也有颜色，那么春天的风是绿色的。春天鲜花盛开，绿色的风吹在盛开的花朵上，就像红花配绿叶，美极了。
夏天的风是浅蓝色，因为夏天天气炎热，浅蓝色的颜色看起来很凉爽。要是有一阵浅蓝色的'风吹来，就像是在游泳池里，那多凉爽呀！
秋天的风我希望是金色的。因为秋天是收获的季节，金色像一块块黄金，闪闪发光，使人想到硕果累累的果实，农民伯伯们都乐开了花！
冬天，风应是鹅黄色的。有了一阵轻飘飘的鹅黄色的风吹来，不是觉得特别暖和吗？
假如风也有颜色，千百万化，五彩缤纷，一定会把世界点缀得更生动。假如我的愿望成了真，那该多好哇！
写想象作文 篇8
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点：
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备：
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？
二、重温童话，了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图，说童话，学会方法，编写童话。
1、出示课件：狐狸小兔
师：孩子们，你们看它们是谁？
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。
指名说
5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说
6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？
课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法，自由编写童话。
2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写，老师指导。
5、点名读故事，点评。