课时目标：
1．精读感悟，凭借具体的语言文字感受“神舟”五号发射成功时激动人心的场面。通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
2．总结全文，交流收集有关“神舟”飞船的信息。激发学生学习航天英雄的精神。
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，今天我们继续学习第5课《梦圆飞天》齐读课题。通过上一节课的学习，我们已经知道课文从“送行、发射、问候、圆梦”四个方面来写“神舟”五号发射的过程的。其中“送行”部分我们已经学过，请大家回忆一下这部分给你们留下了哪些深刻的印象？
2．今天，让我们再次把目光聚焦到2003年10月15日那天，最激动人心的时候马上就要到了，“神舟”5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，请同学们读读课文的第6—15自然段，其中哪些场面给你留下了深刻的印象？
二、读悟第二部分（发射）
1．读了课文的第6—15自然段，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2．预设：
“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”。
（1）这句话写出了人们什么样的心情？人们除了紧张，更多的是什么？
（2）读这段话的时候我们要用什么样的语气？
（3）指导朗读。
3．同学们，你们发现了没有，课文的7—11自然段每一个短语都独立成段，你知道作者这样写的用意吗？
作者写的很好，那你们能把它读好吗？
指导朗读7—11小节。
4．还有哪个场面留个你深刻印象？
预设：课文的.12自然段。给你留下了怎么样的印象？（壮观、震撼）你从哪些词语体会出来的？（烈焰升腾、大漠震颤、地动山摇、腾空而起）
你们想看看这个场面吗？（出示课件）
看了这个场面，你心情怎么样？
带着这样的心情，自己去读一读这一自然段，注意突出刚才圈划的词语。（自由读、指名读）
同学们，我们刚刚通过文字经历了紧张的倒计时，壮观的发射场景，让我们再一起来回味一下。齐读6—12小节。
5。三分钟后，电波传来了杨利伟“飞行正常”的声音，这声音穿过茫茫太空，传到（读）传到（读）传到（齐读）。
6。同学们，你们可能不知道。美国宇航员阿姆斯特朗曾经说过这样一段话，（出示课件），人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那个美丽的中国姑娘就是嫦娥，那个美国人就是我。我向月球跨了一小步，人类向前跨了一大步。当时的杨利伟才23岁，他当时正驾驶着战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当他飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，他都会想起阿姆斯特朗这段令中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中国民族争回这口气。而如今（出示课件：最后一自然段）读。
作为一个中国人，最为一个拥有强烈民族自豪感的中国人，什么心情？带着这样的心情读一读十五自然段。
如此的喜悦，如此的自豪，你还能想到哪些词语来形容这样的心情？带着这样的心情再来读一读十五自然段。
三、读悟课文第三部分（问候）
1．过渡：飞船以平均90分钟绕地球一周的速度飞行，从200千米以外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。杨利伟发回了哪些信息呢？同学们自己去读一读17—18自然段。
2．杨利伟发挥的信息中，哪些令你印象深刻？
预设：十八自然段
想看看着我们美丽的地球吗？播放课件。
四、读悟课文最后一部分（梦圆）
1．过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破，此刻，你们的心情怎样？让我们怀着无比的自豪齐读结尾段。
2．《梦圆飞天》，谁圆了飞天的梦——杨利伟。
2003年，他是中国最具有标志性的人物；2003年，他和中国最鲜明的亮色联系在一起。这位中国的首位“太空使者”，凭借自身超人的素质和勇气，成为浩瀚太空迎来的第一位中国访客，证明了人类第241次太空飞行属于中国，他就是————杨利伟。让我们深情地赞美这位伟大的英雄吧：
（课件：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。）
五、总结交流
1．“神舟”五号载人飞船是我国航天史上零的突破，继“神舟”五号后，我国又成功发射了“神舟”六号，航天员是———（出示课件）“神舟”七号，航天员是———（出示课件）他们都是中国人的骄傲，是当之无愧的英雄。
2．我们应该向他们学习，学习他们？学习他们？学习他们？
3．同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真。
六、布置作业
小练笔：
学习了这篇课文，相信同学们一定有很多话想说。
我想对杨利伟叔叔说：
我想对中国人说：
我想对我的同学们说：
板书设计：
5．梦圆飞天
送行————发射————问候————梦圆