教学目标：
1，通过聆听《新疆舞曲第一号》，感受新疆民族音乐的风格。
2，用打击乐或舞蹈等音乐实践活动，参与到乐曲表现中。
教学过程：
1、导入
1，师：今天，从遥远的地方来了一位客人，她来到了我们的音乐课堂上。孩子们，看，她来了。（老师随《马车夫之歌舞蹈》）
2，（转换角色）大家好，我是玛依拉老师，非常开心认识各位小朋友。你们知道我跳的是哪个民族的舞蹈吗？生答：新疆。
师：没错，就是新疆。那大家都知道新疆的什么呢？请看这里，是不是你都知道？
3，PPT展示（新疆风土人情），介绍新疆：天山南北好风光，肥沃的草原现牛羊，可口的美食遍天下，和田的玉石美名扬，新疆真是个好地方！
2、聆听A段主旋律
1，听音乐，学动作。
孩子们，新疆不仅风景如画，那里的音乐和舞蹈也很有特色。我想大家对新疆的舞蹈一定很感兴趣。下面我们先来学习几个简单的舞蹈动作。
2，分小组展示舞蹈动作。（回答问题：相似的旋律出现了几次？）
3，听音乐，观察老师的动作，（思考老师的动作跟音乐有什么关系？）
和音符的高低有关系。问题:这段音乐的音区有什么变化?
4，大家再来感受一下。（可哼唱旋律）
我们聆听了好多遍，我们来总结一下这段旋律的特点：
节奏：紧凑? 力度：较强?? 情绪：欢快
5，如果让你用颜色来表达这段音乐，你会选什么颜色？明亮的颜色，我们用彩虹表示。
三、聆听C段音乐
刚才的聆听，让我们止不住舞动的步伐，接下来这段旋律会带给我们什么样的.感受？
1，边听边观看画面。（老师用语言描述）
思考：（1）, 此时此刻你的心情怎么样？沉重，悲伤
(2），和刚才听过的音乐相比，这段音乐节奏（舒缓），情绪（沉重），力度（较弱）
2, 听音乐，用自己喜欢的方式表达自己的心情。
如果这段音乐用颜色表示，想用什么颜色？黑色
四、聆听A再现主旋律
我要考考你们是不是有一双灵敏的小耳朵？下面这段旋律和我们听过的那段音乐相同，请用学过的方式告诉老师。（你们的感受都很棒）
5、聆听A段和A再现中的不同
1,分别播放B1、B2
你们的优异表现和漂亮的舞姿，吸引了两位音乐小精灵，他们是一对双胞胎，玛依拉老师分不出来，只知道精灵哥哥表现的音乐更加热烈、有力、你们能帮我找一找吗？
2，播放A段，C段，A再现
你们真给力，这么难的问题都难不倒你们，高手就在你们中间哟！他们要和大家玩捉迷藏的游戏，我们要把他俩找出来。
（1，听到是精灵弟弟时，我们用碰铃伴奏，听到是精灵哥哥时，我们用铃鼓伴奏,PPT出示节奏型? 2，找学生到黑板上贴出精灵位置）
你们的耳朵是搜索雷达吗?这么快就把他们找到了。
6、聆听全曲
1，听音乐，摆图卡
静静地聆听，看有没有和我们听过的旋律都不相同的，如果有，在相应的位置上，摆上小铃鼓。音乐很长，请同学们耐心听完。
手鼓 舞蹈 乐器? 乌云? 舞蹈? 乐器?
引子? A B? A’
带再现的三段题结构
2,请我们的小小舞蹈家，演奏家一起来表现这首乐曲
7，揭题
我们把乐曲欣赏完了，大家都参与体验了，谁能告诉我这首乐曲是什么乐器演奏的？钢琴
对，我们今天欣赏的乐曲就是钢琴曲《新疆舞曲第一号》。他是我国作曲家，钢琴家丁善德老爷爷在1950 年创作的，