在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的机会的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
机会的作文 篇1
“你必须报一中！不管花多少钱，砸锅卖铁我也供应你上！你要是报了别的学校，我一分钱也没有！我的态度很明确：我就是要让你当凤凰尾巴也不当鸡头！”
父亲扔下这句话，摔门而去。屋子里飘荡着回音，嗡嗡铮铮地响。我一头扑到床上，泪，决堤而泛滥成灾，不再咬紧了嘴唇，我张开大口，恣肆地哭泣。
也不知过了多久，终于冷静了下来了，我梳好头发，坐在镜子面前，我要模拟将要和爸爸进行的一次长谈。爸爸，请您听女儿说……
是的，都是我不好，您和妈妈都是明白人，所以我应该是天才的料子，只是都怪我前些年有着奴才的懒惰，才导致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，对不起，女儿保证：以后我再也不懒惰了！我本就是一枚天鹅蛋，即使埋没在鸭群里，即使受困在山洞里，我也早晚会飞上天空，还原成高贵美丽的白天鹅的！对吧，爸爸？
爸爸，您请坐下来，爸爸，您喝茶，爸爸，我听您的，我就报一中，我的第一志愿就填写一中，您放心吧。可是，请您帮女儿分析一下：在这个重点高中里，女儿该做哪样的“凤凰”呢？
感谢您，爸爸，让我在宽敞明亮的教室里坐了这么多年；这么多年里，我也慢慢长大，慢慢懂得了一些事理，依据我的能力，我把学生总结了这么几种类型，爸爸，您看看我说的对不对，您觉得女儿应该做哪一类人，好吗？
首先请允许我把表现非常突出的学生譬喻成“凤凰头”，好吗？
第一类，我定义为：超级魅力凤凰头——那些成绩优秀的学生。
他们是老师的“宠儿”，是同龄人中的“骄子”。老师们给予他们最热烈的鼓励、最周到的爱护、最细致的讲析，所以，他们发奋图强，发誓决不辜负浓浓师情深深父爱，于是，他们取得了更加傲人的分数和各式各样的荣誉证书。当然，他们得到的将是更多的呵护和宠爱。
第二类，我定义为：超级神气凤凰头——那些不把学习当回事的学生。
为了保住学籍，为了给父母拿到那一张硬纸，好让父母脸上光彩的见人就说：我们家的孩子上重点高中呢！可是学习不是他们的事，他们最会不间断的呈上各种精美绝伦的“贡品”，我们可爱的老师们只好表现出“海纳百川”的宽广胸襟，殚精竭虑地和他们周旋。
第三类，也就是介于上面两者之间的那些人：他们成绩不突出，家业不突出，得不到宠爱，也得不到宽容。如果也给他们界定一个头衔的话，我觉得就叫“超级酷酷（苦苦）凤凰头”吧。
他们灰头灰脸，老师们是不会将慈爱的目光在此停留片刻的；他们小心谨慎，却仍逃避不了是有些人精神虐待的对象：“哼，猪啊？这么简单的题都不会做啊！”他们意志坚定，却也无处可躲的成了某些人玩乐取笑的`道具：“哈哈，我的热情就像一把火，燃烧了我的笨蛋同桌，化成一缕灰，变成一小堆，越看越是墙上的斑点。”瞧，无用，多余，到了这地步。
就是这些超级苦恼的人里又根据取向的不同分成三类人：一类成了“魅力凤凰们”的奴才，他们勒紧了裤腰带为主子们提供最优质的服务，只为到考试时请多多关照也好换回一个体面的分数，以好保持自己积极向上的贞节；另一类成了“神气凤凰们”的跟班，极尽溜须拍马狐假虎威之美态，也好分得一些“烨然若神人”的风采，不枉虚度一世了。
还有一类人，他们信奉“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，他们要学会真诚微笑着欣赏老师们对“宠儿”的赞美，他们要慧眼独具抗拒着玩乐的各种诱惑，然而，随着知识盲点的日渐增多，他们奋斗着，苦熬着，麻木着，自虐着，直到神经衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜两忘，痴痴呆呆，形同槁木。却，不失雕刻般的完美笑容。
爸，我的归纳您赞成吗？
爸，您让我做哪一类呢？
机会的作文 篇2
南郭先生从宫廷里逃出来后，踉踉跄跄地跑回家里，躺在床上一动也不动，还把被子蒙在自己头上。“你疯了啊？”他的妻子问。被子里传来南郭先生哆哆嗦嗦的声音：“这日子没法过了，齐溟王真是要命，好好的合奏他不听，偏要一个一个吹给他听，我只能拿着那个破竽逃出来了。”他的妻子很善良，并劝他：“谁让你没有真本事，我看，你还是好好学些真本领，再去吹给齐溟王听吧。”没想到这么一说，南郭先生还真的“豁然开朗”，一骨碌从床上滚了下来：“哼，幸亏我还赚了点小钱花花，就用这些钱过我下半辈子好了。”妻子无奈地摇了摇头，离开了他。一个多月后，南郭先生上街闲逛，看见一群小孩子，觉得很可爱，刚想去逗他们，一个小孩子就直冲他大喊：“瞧，那不是南郭先生嘛，不会吹竽还装会吹，最后还不是没有好下场，羞死人了，哈哈！”南郭先生的脸“唰”一下的红了，恨不得找个地缝钻进去。
那天晚上，南郭先生翻来覆去怎么都睡不着，他躺在床上，想了很多很多，也许是时候该悔过自新了……
于是，第二天天还没亮，南郭先生就收拾好行李去拜访山中的一位隐士。隐士说话不喜欢绕弯子，直截了当，一针见血：“你没有真才实学，混在行家里面充数，怎么行呢？就算你不吹竽了，你也要去学点真本领，才能在社会上立足啊。”南郭先生听了，若有所思。之后，南郭先生整日整夜地学习，最终成了一名出色的商人。
事隔多年，南郭先生组建了新的家庭。一日，他和妻子路过王宫，看见一群人也在吹竽，其中有个人神情有点不太正常，换气的节拍和别人也不太一致。妻子推了推他：“你看那个人，似吹非吹，你等着，我去揭发他。”南郭先生笑了笑，拉住了她：“你想想，我当年也是那样走过来的。给他留一个悔改的机会吧。”
机会的作文 篇3
在这个世界上，我们会经常遇到成功人士的诞生。而关于成功人士取得的成功，人们会对此大致抱有两种态度：一种是无比羡慕、相比较，觉得自己还有很多的不足。而另一种，就是一个劲的在那儿为自己找借口。说什么：“他们这是得到了上苍的眷顾，遇到了机会才会这样的，要是我也遇到了这么好的机会，我肯定会比他做的更好。”
那又请问，什么又是机会?
从前有个名叫艾伦的孩子，9岁时在他祖父的农场里开始了他人生中的第一份工作——赤手去捡牧场上的牛粪饼。一般的孩子都嫌这份活儿太脏了，都不愿去做，而艾伦却干的好极了。由于他捡牛粪饼表现出色，他的祖父给了他一份向往已久的工作——放牧马匹。这件事深深的影响了小艾伦，使他坚信了这样一则人生信条：手头上的工作无论多么低贱，只要做好了，就是机会。长大后，他从没星期挣一美元的肉铺帮工做起，这份工作不但低微而且工作条件恶劣，但他干的非常出色，因为他一直没有改变那个人生信条：只要做好了，就是机会。就是这样，后来，他成为每星期可得50美元的美联社记者。再后来，他又成为年薪150多万美元的首席执行官。
什么是机会?不是上天的眷顾。其实也就这样，只要做好了，就是机会。天上不会掉馅饼的，不会有那么好的机会都降临在你的身上。而我们不能守株待兔、坐以待毙。唯一可以的就是做好分内的每一件事，这样、便就赢得了机会。
机会的作文 篇4
春意正浓，春雨相伴，4月26日，“第五届河南最具成长力教师颁奖典礼”在河南商丘隆重举行。从20xx年首届河南最具影响力教师颁奖典礼到今天的第五届最具成长力教师颁奖典礼，每一次参会，心灵都有一种从未的震撼，每一次聆听报告，都会有一种成长的渴望，优秀的老师和专家，他们的成长历程犹如指明灯，为我指引方向，解疑谜团，工作的灵感也在启发和激励中开始闪光。榜样的力量总是震撼的。每一次参加类似这样的会议，面对获奖的老师，心里第一充满的总是羡慕之情，羡慕他们所拥有的鲜花、荣誉和掌声，这种情感是每个人都具有的。然而，当聆听他们的报告时，方才发现，所有的荣誉，全都来自他们日复一日，年复一年的积淀。他们和所有的老师一样每天做着同样的事情，不同的是，他们拥有对生活的反思，对成长的坚守。
颁奖典礼上，不管是获奖的老师，还是来自其他各地的名师和专家，他们的报告都有一个共同的出发点，那就是——阅读、研究和写作永远是教师专业成长的源泉和平台。研讨会上，聆听党玲芬老师的成长历程，闫学老师的研修之旅，阅读了申宣成老师20年的求学梦，倾听席争光老师的幸福之旅，董文华老师的蜕变过程，他们的成功，全都是长期坚持阅读，不断的记录、反思自己的教育生活，不断的和同行者交流、沟通、研究，最终享受到了幸福、润泽的教育生活。
很多事情总是说起容易而做起难。我们多数老师都知道读书的益处，偶尔也会心血来潮买几本书，但却不能坚持长期阅读，总觉得书中的道理我们都明白。另外，我们看中的往往是眼前的利益，认为多写几节教案，多改几次作业，多搞几次测试，多提高一点成绩，那才是最现实的，而阅读的成效确是渺茫的，因此那些深藏黄金的书本就又扔到了箱底。老师在教学上成了只顾盲目使劲，而不追求高效的拉犁的“牛”，学生这把没有权利的“犁”也只能跟着瞎跑，结果，师生弄的是筋疲力尽，反而徒劳无功。写作更是老师们难以坚持的事情。其实教师的写作可以从最简单的做起，没有高深的写作底子并不可怕，教师的写作不是为了发表文章，我们可以从简单的教育叙事入手，不求用词的华丽，不求文章档次的高低，只求写作最终的目的——在反思中成长。教育叙事往往都是教学工作中的简单而又琐碎的事情，是大家都经常经历而又多数未解决的问题，正因为这些东西常见而又琐碎，心里都很明白，脑子也能记住，所以大家觉得没有记录的必要。
其实，一个人的成长必须有三部，即：读、思、行，读书是专业成长第一部，教师长期阅读，可以从书中增长知识，找到解决教学问题的最佳途径。阅读能让人从浮躁中走出来，静下心来反思自己的行为，从而更好地指导工作，影响他人。阅读也可以调节生活，让大脑不停的思考，提高职业幸福感。这里的思指的是反思，反思教学的语言、行为、课堂的得失，这是成长的源泉。有时候我们工作中的碎片，恰恰是教学的灵光一现，一点一点的记录下来，终是教学的一大笔财富。行指的是大胆的进行研究和实践，敢于研究记录的困惑和问题，敢于将反思的结果再次运用到工作中。读、思、行三位一体，才能促进教师专业成长。我们常说“书呆子”，“书呆子”是只读书，不思考，不能将自己的阅读和生活融为一体，那是读死书。思考，要求我们要敢于拥有一个人的世界，静静的思考，把心放空，思考将来自己要变成一个什么样的人，思考自己应该做些什么。行就是在思考中研究、成长。
读书，写作是任何一位教师成长的双翼，每个老师心里或多或少都明白，对这两项工作，我们往往缺少的是坚守，缺少的是行动的勇气，优秀的老师之所以拥有鲜花和荣誉，是他们走在了别人的前头，而机会却总是给那些有准备的人。