班主任弓老师通过短信发来儿子期末考试成绩，数学95分，我在心里叫了一声：“好一个惊天大逆转！”
不了解儿子的博友一定会对我这激动的一声报以哂笑，是啊，人们都艳羡着100分，区区95分何至于高兴若此。可是你要是知道了一个平时只能考70多分，最低创过69分纪录的四年级学生突然进步到这个成绩，你一定也会和我一样欢呼起来。
其实，早在考试前我已预料到儿子此次考试定有进步，分数不过是一个确认罢了。
我何以如此有信心？因为我的心态和做法完全正确。
在儿子数学表现出弱势的初期，我和任何一个父母一样，忧心如焚。儿子的思维不知在什么地方打转，就是不往正常的道路上走，我和妻一开始还能耐心指导，屡次受挫后，便全都没信心了。私下里，妻说儿子是不是遗传了她的数学水平，还有小时候营养不良，智力发育跟不上也是原因等等；我说儿子不是学数学的料，看其他的吧。就这样得过且过了一年，从加入校信通博客后，我多方求助各位数学老师、专家、高手，自己也研究了很多方法，久病成良医，发出的几篇研究数学的博文引得不少博友以为我是数学老师呢？儿子在我的带动下，兴趣来时，学得挺有劲，可一到考试就傻眼了。熟悉我的博友想必还记得我的“扑克牌训练法”，还有钻研鸡兔同笼，狼、羊、白菜问题等等，可说是费尽了我的脑子。有一次开家长会，儿子的数学老师马老师说，你们家赵白云飞啊，脑子有点怪，有时清楚有时糊涂。老师的这句话倒是引起了我的思考，有时清楚有时糊涂，那就说明还不是完全糊涂，可什么时候清楚，什么时候糊涂呢？分析的结果是：动脑子研究过的内容就清楚，没动脑子研究的内容就糊涂。既然这样，那就下功夫把所有该研究的问题研究透，别三天打鱼两天晒网，一直钻下去，不怕弄不明白。在这个关键时刻，正好有幸和我校魏虹娣老师有了一次较为深入的交谈（见博文《和魏虹娣老谈教育信念》），这次交谈使我彻底下定决心要把儿子的数学潜力挖掘出来。一定要纠正下意识里的想法，我带着这样的暗示开始了对儿子的新一轮数学启蒙。别的孩子已经在数学的.高速路上飞奔了，而我们还在接近原点的地方转圈。妻依然是一颗急不可耐的心。任重道远啊！
那一夜，我把自己的想法告诉了妻，我对妻说，我已经铁了心了，别人谁说儿子数学不行，我都不听他的，现在要看看你的态度。妻笑了，我当然支持你，可就怕有时一急又忘了。我说那好办，你暂时退出，由我来。说干就干，我推出“数学从这里起飞”行动，从书店买来《期末闯关100分完全试卷》，来，题海战术。儿子开始操笔上阵，我说且慢，题不能傻做，有个办法，这样，你先拣最简单的做，保证做对，完成一题，就在这张表上记上一题，像记日记一样坚持下去。在我的一番鼓励下，儿子听话的照办，一天一天地做下去，因为简单，另外无数量限制，所以也没见儿子喊累叫苦。坚持几日，有了数十道题的积累，儿子对简单的题已没什么兴趣了，嚷嚷着要做点难的，于是开始了对“老大难”问题——应用题的钻研。一接触应用题，儿子的思维系统立刻就告急，我发现他不管题目是什么内容，拿着已知数据就是一通加减乘除，问他为什么这样做，他说不知道。这一回我也不急躁，也不发脾气，就仔细观察，看看他做题的过程到底有什么值得改进的地方。观察结果表明，儿子不明白应用题是生活问题的数学化，所以他只寄希望于用运算解决问题。得到这个观察结果，我如获至宝，立即教他读题，在纸上图解题意，如此一来，他对应用题的理解有了一个飞跃式的进步。从一片混沌到豁然开朗，儿子真切体会到思维的乐趣，有了一种从奴隶到将军的信心爆棚之感。此后做题劲头更足。
在儿子的做题过程中，我主要做了三件事：观察、思考、指导。直到临考前，儿子做课外数学题达208题，问题逐步浓缩为两个：一是思维容易跳跃，二是运算粗心。针对这两个问题，我反复强调，但儿子顽疾难改。考前那天晚上，儿子说我有办法，过了一会儿，他拿过一张字条给我看，但见上面写着：数学注意，一、思维别跳跃，二、运算要仔细。儿子说，我把它放在我的文具盒里，明天考试时随时提醒自己，这下您该放心了吧？
是的，我该放心了，儿子进步显著，实现了令人振奋的“惊天大逆转”，而且是在四年级这个关键的时期，我还有什么不知足呢？
我想，对成长中的孩子来说，信任加正确的方法就一定能创造奇迹！