【摘要】培养学生高尚的人格魅力，教师用言行熏陶学生的人格，用活动锤炼学生的人格，用小事引导学生的人格，用教材启迪学生的人格，行之有效。
【关键词】培养；人格魅力
新课程的培养目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。作为老师，怎样才能培养学生高尚的人格呢？在实践中，我不断探索，觉得以下做法行之有效。
1让言行熏陶学生的人格
1、1爱心。记得那堂语文课，教室里像往常一样鸦雀无声，同学们在聚精会神地听讲，在我讲课中，不时传来小鸟的叫声，我发现坐在后排的王伟同学心不在焉。不时偷看抽屉中。我边讲课边向他走近，当我走到他身边时，看到他双手正捧着的小鸟，他害怕极了。我微笑着，把小鸟捧在手心，走上讲台，询问了小鸟的来历，表扬了他有爱心，号召同学们向他学习，爱护人类的朋友——益鸟。后来学生自发成立了护鸟小组，每天像照顾婴儿一样的呵护着小鸟，小鸟长大了，我们全班同学一起将小鸟放归森林。
1、2宽容。记得一个早上，我来到办公室，发现我的办公桌上堆满了的图书，学生的作业本，我的备课本等统统杂乱地堆在办公桌下。调查后知道那天下午老师参加业务学习去了，管理图书的付翔同学把全班的图书就这样处理了。我走进教室，微笑着问同学们：“如果你想寄东西在别人那儿，你应该怎么说？又应该怎么做呢？”同学们纷纷举手，大胆地答着。后来我又微笑着问：能不能把主人的东西统统丢出去，而把自己的放在主人的地方呢？同学们听后都笑了，只有付翔同学不好意思地走上台对我说：“老师，对不起！”我说：“孩子，没事。只是以后做事时要想想怎样做才更合适。”
1、3细心。那是2004年的12月28日早晨，放眼世界，成了粉妆玉砌的童话世界，地上有一尺来厚的雪，这是孩子们梦寐以求的日子。我同孩子们一样，早早地来到了学校。一进教室，我就一个一个地去摸摸学生的裤子，摸摸学生的鞋子、袜子，发现湿了，就打电话，通知家长送裤子、鞋子、袜子来学校。三十多个家长来学校送了，从家长的言行中我发现了那份感激；从学生的日记中，我看到了学生的感动。
1、4敬业，那是2006年5月26日，那段日子太忙太累，病缠着我，我却没有顾及，那个夜晚病情严重了，我辗转反侧，一夜未睡。第二天天一亮，下着濛濛细雨，老公陪我去了医院。医生珍断说：“阳老师，您必须休息，半月中不可以用右手，否则可能瘫痪。”我的泪滴滚落下来……我打了封闭带着疼痛去学校上课，我像往常一样走进教室。课在继续，当我要板书时，我举起了左手在黑板上留下一行歪歪斜斜的字迹，阳腾溪同学第一个站起来，流着泪水说：“老师，我来帮你写！”说着嚎啕大哭，接着教室里响起一片抽泣声，我再也控制不住了，我被孩子们感动得流泪了……，在感动中我们度过了难忘的一节课。
2让活动锤炼学生的人格
2。1班歌聚心。每教一班就为他们写一首班歌：“黄昏伴着叮咛迈出校，老师教诲永记心。辨是非，知荣辱，善待自己，关爱他人，自尊自爱，做一个自强的人。啊——我爱我们的班集体，我是班上的小主人……”学生天天看到催人奋进的的班徽，天天唱着引以为荣的班歌，那份感动在血液中流淌，那份对班集体的热爱在岁月中升华。
2、2活动育人。活动使班集体充满活力，进行唱歌PK大赛，小组接力赛，兄弟班篮球赛……让学生学会友好竞争；举行手抄报比赛，“我来露一手”制作比赛……培养学生动手能力；举行辨论赛，锻炼学生的口才；举行写字比赛，训练一手好字；进行绘画比赛，培养学生审美情趣；开展调查采访活动，让学生在活动中长智……活动都成为展示学生风采的舞台。
2、3知恩图报。在三八妇女节，带领学生观看“美丽的房子”，让学生了解母亲给她生命不容易，开展“妈妈我爱您”的系列感恩报恩活动：①给妈妈的一封感谢信。②“呵护我的小宝宝”活动（自己缝一个布袋子装一个生鸡蛋，捆在腰间，要求24小时不离身，鸡蛋不能撞伤。）③为妈妈洗脚。④亲手为妈妈做一个礼物或者一顿饭菜。用实际行动感激生他养他的母亲。在九月九日教师节到来之际，开展“献给老师的爱”的书信活动，交一份如意的答卷，让学生给自己的恩师留下一生的感动。在十月一日国庆节到来时，播放《长征》影碟，讲红军长征的故事，举办“党在我心中”手抄报和“先烈们，我们永远记住你们”的讲演活动，学生了解了中国共产党领导中国革命的艰辛，感激党挽救了国家，挽救了人民的思想感情油然而生。在五一劳动节时，带领学生从城市到农村，走进工厂……了解环卫工人用汗水美化着我们的城市，了解农民和工人用辛劳换来人民丰衣足食，了解科技工作者用智慧创造了新世界，了解解放军用生命捍卫祖国的领土完整……。在活动中，让学生感悟到：人人在为我，所以我应该为人人。
2、4激发创新。在生活中发现学生的创新举动，激发学生的`创新兴趣；在课余带领学生进行小制作，小发明活动，让学生感受创新活动的无穷快乐；组织学生进行“鸡蛋撞地球”。等实验活动，让学生在实验中长知增智；在班上设立“发明创造奖”，让学生有创新的动力。
3让小事引导学生的人格
3、1用身边小事，教育学生尊纪守法。生活本身就是一本活生生的教材。我班的学生阳腾溪和宁健翔为了搞公区抢扫把而动手打架。班干气喘吁吁地跑来告诉我，我匆匆忙忙赶去，看到我来了，两个都泪流满面，争先恐后地诉说。我就利用这个机会来教育全班学生。我没有急于处理这事，而是叫全班学生坐好。我问阳腾溪：“他打了你几下？”阳腾溪气愤地说：“十九下。”我又问宁健翔：“他打你多少下？”宁健翔委屈地说：“二十三下。”我又问：“情况属实？”两个都说：“是的。”我抚摸着宁健翔的头说：“还要补打吗？”他摇摇头说不。我听说刚才还要叫家长来打，叫舅舅来帮忙呢？……。沉默之后，我语重心长地说：“同学之间要互相帮助，互相关心，你们就是这样用拳头来关心对方？今天你输了叫爸爸来打，明天他输了叫舅舅来帮忙打，今年你叫你伯伯打，明年他叫叔叔的朋友打……。这样冤冤相报何时了？做人退一步海阔天空，忍一时之气免万世之忧啊。”又引导学生想一想：现在你们是未成年人打架叫违反班规校纪，18岁打架，叫违犯社会治安，可以把你拘留。从学生的眼神里，看出学生似乎明白了许多，长大了许多。
3、2用身边小事，教育学生团结友爱。162班学生李顺凤家失火，我带领学生捐款，献出一份爱心；王浩旭不小心被车撞伤了腿，我带领学生去看望，送去一份温暖；周奕含得急性阑尾炎躺在病床上，我带领学生去医院看望，送去一份关爱；左勇同学得了脑肿瘤，我带领学生多次去看望他，给他战胜病魔的勇气……
3、3用身边的小事，教育学生尽职尽责。162班的学生丁祥鸿，被选为班上的卫生委员。一天下午，我放学后安排工作后进办公室同一个欠作业的学生谈话。等我再次来到教室时，只剩下两个人在扫地，问其原因，他们说卫生委员也跑了。第二天早上，等学生到齐后，我示意学生坐好。我问；“同学们，地上干净吗？学生异口同声：干净！我又问：丁祥鸿卫生委员，这有你的功劳吗？丁祥鸿惭愧地低下了头。我厉声说：如果你管不了，是能力问题，只要你尽心做了，我没有理由怪你；如果你管了，学生不听管，那是工作方法问题，我们就帮你改进；如果是去管，那是工作态度问题，那就谁也不能饶恕。我对全班同学说：对待自己的工作一定要竭尽全力，如果我们这个社会，老师像你，就可以不上课了；工人像你就可以不做工了，医生像你就不治病了；那么我们这个社会不就瘫痪了吗？……。从此以后，学生觉得学习是自己的事，应该一丝不苟才对，无论做什么事都不在怠慢了。
4让教材启迪学生的人格在教学中，我十分注重挖掘教材的思想内涵，让学生潜移默化。
毛主席写的《为人民服务》让学生明白了怎样正确对待生死问题，怎样正确对待批评，怎样正确对待困难和团结；《凡卡》让学生了解资本主义社会的黑暗与罪恶，从而更加热爱自己的祖国；《延安，我把你追寻》告诉学生不能丢掉艰苦朴素的光荣传统，不能丢掉顶天立地的民族脊梁；《匆匆》让学生感悟：光阴似箭，岁月如歌。感叹：少壮不努力，老大徒伤悲；《鲁滨孙漂流记》让自己学会经历磨难，学会顽强生存；《向往奥运》让学生感觉到自己的脉搏与祖国一起跳动，领会：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心；《索溪峪的“野”》领略了大自然的鬼斧神工；《只有一个地球》学会珍爱地球上的一切资源；《将相和》知道了要顾全大局，要知错就改；《电子计算机与多媒体》让学生懂得电脑的神奇，更加发愤图强……。每篇课文，只要教师去挖掘，都是培养学生人格的最好材料。