无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的小学四年级作文6篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
现在想起来，我还想笑。不过笑过以后，滋味也不好受，因为这件事让我尝到了苦头。
一天下午，太阳块落山了，我高高兴兴地回到家。我敲门，没人开，我习惯地从脖子上摸钥匙开门。呀，我的钥匙呢，可能在口袋里，我又往口袋里摸，没有，这下我急了，因为妈妈出门前叫我煮饭，我进不去，饭做不成了，妈妈回来准会骂我一顿。
我急坏了，不能惹妈妈生气，一定要找到钥匙。我想了想，对了，刚才我和小伙伴在公园玩，我一阵欢喜，连忙向公园跑去，到了公园，我没喘过气来就睁大眼睛拼命的寻找，每个地方都找遍了，还是没有找到钥匙，我一想，我还去过大草坪我在大草坪上来来回回找遍了，可是仍然没有钥匙的踪影。
完了，全完了，为了找钥匙，我脸上直流汉，背上的衣服全湿了，贴在肉上，很不舒服，抓来抓去，突然间摸到了一个很硬的东西，咦，这不是我的钥匙吗，原来钥匙还挂在自己的脖子上，只不过甩到背后去啦。
哈哈，真是骑泸找泸，粗心大意害死人。
小学四年级作文 篇2
有人崇拜乐于助人的雷锋，有人崇拜万众瞩目的明星，有人崇拜无私奉献的英雄，而我最崇拜他！
他平平凡凡，炯炯有神的大眼睛，乌黑发亮的短头发，黒浓浓的眉毛，嗅觉敏锐的鼻子，能说会道的嘴巴，这就是他——我的爸爸！
爸爸很幽默。每次爸爸工作回来，家里就会变得很热闹，不是这儿传出一阵欢快的笑，就是那儿传出一阵愉悦的笑。嘿嘿！那准是爸爸搞得鬼！记得有一次，我独自一个人在家，饿了，我就弄些东西吃，为了不让父母发现，我悄悄地把零食袋藏了起来。爸爸一回家，就紧锁眉头，这儿嗅嗅，那儿嗅嗅。我看了，情不自禁地笑出声来，心虚地问：“爸爸，您在嗅什么呢？”“你在家又搞什么名堂了？还不快快从实招来？”爸爸用严厉的目光瞪着我，好似一位法官正在等待犯人的回答。“这个嘛……”我的脸红了，突然间张口结舌。“哈哈！看这个！被我搜到了吧？！”爸爸举起妈妈费了九牛二虎之力找到的零食袋向我炫耀。顿时，我哭笑不得。瞧我这爸爸，真幽默！
爸爸很聪明。每当我遇上了“绊脚石”就会去请教爸爸，“解题大全”就会给我适当的提示，让我顺利“通关”。记得有一次，我在一首诗上愣住了，那是我耗尽一天的心血才写成的，但是不论怎么读，都感觉很别扭，不知道该选哪个字好，于是我就去请教爸爸，他先想了想，就说：“‘太阳抚大地’，或许更好些，”爸爸顿了顿，继续说，“这样把太阳写得像人一样，可以抚摸大地，生动形象。”我听了，连连点头，赞叹爸爸的才华，觉得他真得很聪明。
我就是崇拜我既幽默又聪明的能爸爸！
小学四年级作文 篇3
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。)
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的.麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。) 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
小学四年级作文 篇4
虽然这件事过去很久了，但是每次想到这件事时，后悔、惭愧的心情就油然而生。
那是去年暑假的某一天，暴雨过后。因为下水道堵塞，所以地上那些小水塘、小水洼都扩散的特别大，还很深。我和哥哥正无聊，在路旁小道上散步。突然，哥哥喜笑颜开地对我说：“弟弟，你想找点乐子吗？”我说：“当然，你看咱俩无聊的！”“看，那里有个瞎老头子，我们到他那找乐子！”顺着他手指的方向望去，果然有一个盲爷爷拄着拐杖，一边探水一边走着。哥哥说：“咱们把他引到水塘里，让他摔个‘狗啃泥’怎么样？”也不知道要保护残疾人，觉得这事儿一定很好玩儿，就说：“好啊，你先说，我来引他。”于是，哥哥说：“爷爷，向左边走，左边没水没车，特别安全。”那个爷爷俯身倾听，仿佛要找到说话的那个人。我推着他，把他推到一个大水塘的面前，说：“爷爷，前面就是路了，您走吧！”那个老爷爷还真相信了我们，向那个大水塘走去。刹那间，“哗”地一声，那个老爷爷摔倒在水里，拐杖断了，衣服湿了。我们哈哈大笑，还在说：“这个老头好笨啊！”忽然，一位大姐姐走过来，扶起老爷爷，用胶带粘好拐杖，递给老爷爷，狠狠地瞪了我们一眼。那眼神就像一枚钢针刺在我的内心，至今还是那么令我难忘。
虽然那已是一年前的事了，但是我至今还是那么愧疚，我真想对那位老爷爷说声“对不起”啊！哎，我真后悔！
小学四年级作文 篇5
我有一个小妹妹，她今年2岁。
妹妹剪了个齐耳的妹妹头，有一双水灵灵的大眼睛，还有一张你你给她问任何问题她都睁大眼睛只回答“嗯，嗯，嗯”的小嘴巴。我妹妹的模样有七分像“爸爸去哪儿”里的K米，十分像我小时候的样子，总之，很萌，很可爱。
妹妹很调皮和搞笑。有一次，我房间里的彩色海洋球从篮子里滚了出来，满地满床底都是，妹妹和妈妈帮我把满屋的海洋球都捡起来重新装进篮子里，妈妈用一根棍子把床底下够不着的球球赶出来，没过一会我们就把所有的球都捡完，妹妹却又把篮子里的球球一个一个拿出来扔进床底下，照着妈妈的模样用棍子又把它们一个个赶出来重新捡，我和妈妈看到妹妹的行为笑得肚子都痛了，妹妹看着我笑，她也傻傻哈哈大笑起来！笑完，她又抱着我的脚硬把我脚上的拖鞋脱下来丢进底底，用棍子赶出来，然后又丢进去，又赶出来…..
但是，有妹妹也有不好的地方，妹妹经常给我抢东西，抢爸爸、抢妈妈、抢外公外婆，抢床、抢书、抢杯子、抢球户外、抢饭菜、抢被子……只要能抢的她都抢。我作为姐姐只有委屈的让她的份儿。
妹妹很乖巧懂事。每天妈妈去上班时，妹妹都舍不得离开妈妈，哭着要跟妈妈走，边哭边说“萌萌要去，萌萌要去！”可一听妈妈说“妈妈要上班，挣钱钱给萌萌买新衣服新鞋子，萌萌在家里乖乖的玩，好吗？”妹妹就扁着嘴巴说“好！”还会对妈妈挥挥手说再见。然后挂着眼泪去自己玩起了积木。如果我做错了事，被妈妈训斥着，我妹妹就会睁着大大的眼睛望着妈妈甜甜的叫“妈妈，妈妈”来熄火，如果我被训哭了，妹妹就会轻轻用手拍我的背说“姐姐不哭，不要哭！”如果她不小心打了别人，被妈妈要求跟别人说“对不起！”她却调皮的说“对得起，对得起！”
我爱我这个可爱的淘气包妹妹！
小学四年级作文 篇6
她爱唠叨她闲不住她俭省节约她爱闹笑话。她，就是我的奶奶一位62岁的老太太。
爱唠叨说实在的，老人的唠叨。小孩子一般不喜欢听。可是老人的唠叨往往是朴实的道理。记的有一年夏天，早上，我去上学，奶奶告诉我要下大雨，让我带上雨衣。我不听劝告的走了。结果下起了倾盆大雨，冻得我直打哆嗦，浑上下全被淋湿了。于是，我便想起了一句老：“不听老人言，吃亏在眼前！“闲不住奶奶本该享清福了，但还总是争先恐后地干活，如：抹桌子＇洗碗。每次我们劝阻时奶奶总是风趣地说：“运动，运动吗，预防老年痴的症。再说一个人吃饱了，什麽事也不干那还有什麽意思呀！“俭省节约____奶奶出生贫寒，一直保持着勤俭节约的习惯。吃省下的饭菜奶奶不让倒掉。说热热还能再吃。奶奶在水龙头下面放一个盆子，洗脸的水倒掉太可惜了，还能冲厕所，别看奶奶平时这麽俭朴，到了给灾区捐款时，奶奶会毫不犹豫的拿出大把零钱____那都是奶奶平时攒的。
闹笑话奶奶没念过书，尽管她爱学爱看，还是闹出了不少笑话。奶奶在大街上＇看电视＇听别人说话总不忘学习新的名词，琢磨每一个字。但常常是“差不差，念半拉，““中不中，只管冲“比如把牛仔裤说成“牛奶裤，“方便面说成“方面面，“火腿肠说成“裹腿糖。“米老鼠唐老鸭说成“米叔叔炸麻虾“……常常让我们捧腹大笑，合不拢嘴。
瞧！这就是我的奶奶_____一位慈祥乐观勤俭的老人。