作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的当雾霾降临时说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我说课的篇目是《当雾霾降临时》，下面我将从教材、教法和教学过程三方面来说一说我对本节内容的理解和设计。
一、说教材
《当雾霾降临时》是九年级第四单元的教学内容，本单元的教学目标是，让学生明确遵守自然规则对生命安全的重要性，掌握室内外活动中安全事故的防范方法，培养他们应对突发性安全事故的技能。
根据单元教学目标，我把本节课的教学目标确定为如下三个方面：
（一）情感态度价值观目标
引导学生认识雾霾天气的危害，尊重和珍爱生命，培养自我保护意识。
（二）行为技能训练目标
能够有效的做好雾霾天气中室内外活动的防护工作。
（三）知识经验积累目标
了解雾霾及其危害；掌握雾霾天气中室内外活动的防护方法。
本文的教学重点和教学难点设计如下：
教学重难点：
认识雾霾的危害，掌握雾霾天气中室内外活动的自我防护办法。
二、说方法
课标指出：教师是课堂学习的组织者和引导者，应创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，达成教学目标。本文教学，我将主要采用阅读互动法和活动演练法指导教学，让学生在“互动与活动”中顺利完成学习任务。
三、说教学过程
本文教学的总思路是：
激趣导入新课——阅读互动，探究雾霾；活动演练，应对雾霾——趣读“平安歌谣”——展示学习收获——课堂小结。
具体过程：
一）让学生观看央视“雾霾篇”广告，以此导入新课。
采用广告导入新课，意在让学生更直观的感受雾霾对我们的生活造成的影响，能更有效的激发学生了解雾霾的`兴趣。
二）引导学生研读文本，探究雾霾危害；通过活动演练，让学生掌握应对技巧。
本环节，我将分三步达成教学目标。
第一步：让学生速读“案例写真”，让他们说说本案例带给他们的启示。
我通过引导阅读，重在让学生明白雾霾会影响健康，认识到加强自我防护的重要性，为下面学习“平安常识”作铺垫。
第二步：让学生速读“平安常识”，采取“我来问，你来答”的形式，相互检查对雾霾的定义、来源和危害的了解是否准确全面。
我采用“你问我答”的方式检验学习效果，意在突出学生的主体作用，迅速达成“知识经验积累目标”。
第三步：分组活动：细读“应对技巧”和“平安沙龙”，结合“平安演练一”的要求，每一组自编自演一个情境剧，宣传应对雾霾的技巧。
自编自演情景剧，意在让学生在活动中巩固和运用应对技巧，让学生在娱乐中掌握和运用知识，具有本地化、实用性和可操作性。
以上三步设计，旨在突出重点，突破难点，用互动式教学方法激发学生思考雾霾、应对雾霾，用活动强化的教学方法让学生学以致用。
三）引导学生趣读“平安歌谣”，牢记应对技巧。
四）展示学习收获。
本环节，我将指导学生把课内外学到的防雾霾知识制成展板，在校内外进行防雾霾知识普及。这样设计，意在让学生通过活动巩固防雾霾知识，培养他们的社会责任感。
以上教学设计，我侧重于学生的知识积累和能力训练，以互动促进学习，以活动促进运用，培养学生的生命安全意识和环境保护意识，以达成课标预定的目标。
谢谢大家！