《爱的教育》说课稿(通用5篇)

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作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备说课稿说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《爱的教育》说课稿(通用5篇),希望对大家有所帮助。

《爱的教育》说课稿(通用5篇)

《爱的教育》说课稿1

  说教学目的:

通过“爱的教育”系列丛书或文章的推荐,让学生感受爱,理解爱,学会表达爱,同时激发读书的兴趣。

  说教学重点:

让学生感受爱,理解爱,学会表达爱,同时激发读书的兴趣。

教学难点:

“爱的教育”系列丛书或文章的推荐。

  说教学过程:

一.导入激情

1、话题1:你需要爱吗?

冰心有句名言:有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫、小狗和一切小动物;爱星星,爱大海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球……

2.话题2:但是,怎么去爱呢?

我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会,造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说:“我是爱你的呀,为什么你不明白我的爱,反而怪罪我呢?”那么,同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处,怎样相互帮助、相互理解,当我们有了困难,犯了错误,又应该怎样对待,对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢?这不仅使学生的问题,也是老师的问题,家长的问题,

3.小调查:你会爱吗?

二.好书推荐

1.有这样一本书,能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》,一部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理由。

⑴孙老师的推荐理由:

A.以故事形式进行爱的教育,是一本写给儿童的做人的教科书。

B.用孩子的日记讲述故事,仿佛事情就在我们中间。

C.读故事让我们做真正的人。

⑵听听作者、译者的话:

《爱的教育》(原名Cuore,直译为心)是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩恩利科的眼光,从4年级10月份开学的第一天,一直写到第二年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨,就在最平实的字里行间,融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱、自然之爱、家乡之爱、祖国之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活。此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受,是一生必读的教育经典。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”

⑶同学的推荐理由:让学生自由说说(略)

三.分享好书

四.读后送话

1.爱祖国;2.爱人民;3.爱父母;4.爱兄弟姐妹;5.爱老师、同学、他人;6.爱自己;7.爱大自然;8.让好书教会我们爱,教会我们做人!

五.课堂总结

读书的好习惯:A边读边想;B联系实际;C认真摘抄;D天天读书。

《爱的教育》说课稿2

  说教学理念:

书是人类的营养品,读书是一种享受,教师有义务给学生提供丰美的精神大餐,让学生遨游书海,引导学生学会咀嚼,徜徉书海,感悟文字,品味生活。《爱的教育》是一本旷世巨著,应该介绍学生早一点去认识。课堂中,以《小抄写员》做引子,感受整本书的基本格调,引导学生走进《爱的教育》,也力求激发学生阅读兴趣,培养课外读书的良好习惯。

  说教学目标:

1、梳理《小抄写员》一文,了解故事主要内容;

2、感悟叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德;

3、推荐介绍《爱的教育》;

4、激发学生阅读兴趣。

  说教学重点:

以《小抄写员》作例子,激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

  说教学难度:

合理把握《小抄写员》的教学,长文短教,突出目的。

  说教学过程:

一、谈话揭题,引导静读文章。

1、谈话引入主题;

2、引导静读;

3、学生阅读,教师巡视指导。

二、理清故事大概,搭建故事框架。

1、独立思考故事梗概

读完了课文,你可以掩卷沉思:文章主要写谁,讲的是一件什么事?

2、同桌交流,集体交流。

  说教师归纳:

小学生叙利奥四个月来默默忍受父亲的误解责怪,偷偷帮父亲抄写订单挣钱养家。

三、探究故事情节,熟悉人物形象

1、开设一个论坛,讨论的主题有三个:叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。

师生交流:叙利奥家父亲

2、说说叙利奥的家庭,他生活在一个怎样的家庭?

引导学生体会家庭的清贫和和睦。

3、说说叙利奥这个人;

引导理解:可爱,聪明,懂事,成绩优秀,有责任感,能为家人分忧,甘愿忍受家人的误解。

4、谈谈叙利奥的父亲。

引导理解:很辛苦,很操劳,年纪大了,在铁路工作,晚上还要加班,对子女要求严格,也很爱自己的孩子,尤其是叙利奥,宁可自己辛苦,也不愿占用儿子的一个钟头,为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。

四、剖析主要矛盾,解读父子情结

1、大家说说父子矛盾的根源是什么。

2、面对这个矛盾,我们不妨来说几个“假如”。

(1)先对叙利奥来几个假设,假如怎么样,矛盾就不会发生了。

(2)我们也对父亲来几个假设:假如父亲怎么样,误会就不会发生了。

3、有这么多的假如,可以消除父子之间的误会,可是这些假设为什么都没有发生呢?(引导体会:家庭的清苦,孩子帮助家人的决心。)

五、聚焦人物,提炼主题

师:现在让我们再来认真地看一看叙利奥,看看这位小抄写员,这位年仅12岁的意大利孩子身上究竟有着怎样的可贵品质。

(叙利奥:懂事、敢于忍受委屈,敢于承担责任,为家人分忧。)

六、中心延伸,品味语句

1、学生默读,划下句子,自我品味。

2、全班讨论交流,品味句子。

七、文本延伸,走进《爱的教育》

1、推荐《爱的教育》。

2、了解书籍的内容提要。

《爱的教育》说课稿3

  说活动目标:

1.通过真实的'“爱的故事”的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  说活动准备:

经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐

  说活动过程:

一、情境讨论

1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。

提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?

2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?

3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。

二、交流体验

1.启发幼儿自述故事

刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?

2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

(1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”

插问:

①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

(2)倪品故事--“我的肚脐”

提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

插问:

①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”

插问:

①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

3.总结归纳

老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?

三、师生互动(激发爱的愿望)

你们看谁来了?(音乐响起)

1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

2.师生交流:

(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?

(3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他?

活动反思:

《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

《爱的教育》说课稿4

  说目的:

1、检查半学期来,学生阅读《爱的教育》的情况。

2、在对最佩服的人物的交流中,受到熏陶和启发,引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

3、引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。

  说活动过程:

一、 激情导入

1、音乐渲染

2、师述:有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及时的雨露,有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中,爱到底是什么?

3、生自由畅谈心中对爱的理解