叶笛声声教案设计
老师上课前都会写好教案，那么有关叶笛声声的教案该如何写呢？下面小编整理了有关教案设计，供大家参考！
叶笛声声教案设计
教学目标
1、学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，体会艺术与生活的密切关系。
2、学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中明白只要处处留心，万物都可以传情。
学生也能尝试吹吹树叶，学习在生活中创造。
教学准备
1、有关树叶吹奏的乐曲。
2、有关的图片资料和实物，如：树叶、小草、纸片等。
3、叶笛的传说资料。
4、美术材料和工具：剪刀、胶水、卡纸等。
课时建议：1课时
教学活动建议
活动一：绿色在歌唱
1、欣赏树叶吹奏的乐曲，不要直接告诉学生，让学生自己听辨，自己分析。
2、欣赏课本中《小鸟在歌唱》的图片，听赏俞德容的诗歌《叶笛》，从诗歌中感受融融的绿意。
闭上眼睛，听着叶笛吹奏的乐曲，好像自己的口中，也衔着一片树叶。
耳边吹过清风，嘴里满是清香，让那绿色，随着声声的叶笛，绿了风、绿了雨、绿了云……
3、请学生上台来实验，看看可以找到几种吹响树叶的方法。
4、练习吹奏的技巧，并思考还有什么可以代替树叶吹出声音？
5、尝试着用叶笛吹一首自己熟悉的歌曲。
活动二：绿色啊，你铺满我的纸面
1、聆听故事《叶笛的传说》。
2、采集各种不同的树叶，利用各自的肌理和形状，运用树叶拼接的形式将故事的内容创作成美术作品。
3、学习运用不同材料的创作方法，想想看，还有什么材料可以用来进行美术表现？
活动三：画中也有声音
1、结合教材中所选的摄影作品，感受有声音吗？你能用声音表现画面吗？还可欣赏吴冠中的绘画作品《声音在林间流淌》，说出作品其中的特点，谈谈自己的感受。
2、根据感受，选择一种自己认为适合的声音，用声音将画面表现出来。
这项活动引导学生体验不同艺术形式之间的联想。
活动四：大家来表演
1、安排学生采集不同厚薄的树叶，自制成叶笛，配合着音乐分小组进行叶笛伴奏活动，轮流表演，其他同学进行评价。
2、课后将自己对艺术的感受写出来，存入艺术档案夹。
3、可选择教师用书中的诗歌或其他文学作品，学生进行单独或集体朗诵，用叶笛的吹奏作配乐。
教学评价建议
1、学生在学习活动中是否相互协作、查找资料，是否具有自主学习和探究的精神。
2、在吹奏表演时是否表现出独特的创造力和想象力，是否有个性。
3、能否对故事内容表现自己的意见和看法。
叶笛声声教学设计
第一课时
教学内容：聆听故事《叶笛的传说》、欣赏图片，感受图画里的声音，试吹叶笛
教学目标
1、学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，体会艺术与生活的密切关系。
2、学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中明白只要处处留心，万物都可以传情。
学生也能尝试吹吹树叶，学习在生活中创造。
教学准备
1、有关树叶吹奏的乐曲。
2、有关的图片资料和实物，如：树叶、小草、纸片等。
3、叶笛的传说资料。
4、美术材料和工具：剪刀、胶水、卡纸等。
课型：综合
教学过程
一、组织教学，检查课前准备。
二、新课导入：
我们一起听一段音乐，听完之后，请同学们猜一下它是由什么乐器演奏的？
播放一段由叶笛演奏的音乐。
三、新授：
绿色在歌唱
1、欣赏树叶吹奏的乐曲，不要直接告诉学生，让学生自己听辨，自己分析。
2、欣赏课本中《小鸟在歌唱》的图片，听赏俞德容的诗歌《叶笛》，从诗歌中感受融融的绿意。
闭上眼睛，听着叶笛吹奏的乐曲，好像自己的口中，也衔着一片树叶。
耳边吹过清风，嘴里满是清香，让那绿色，随着声声的叶笛，绿了风、绿了雨、绿了云……
3、请学生上台来实验，看看可以找到几种吹响树叶的方法。
4、练习吹奏的技巧，并思考还有什么可以代替树叶吹出声音？
5、尝试着用叶笛吹一首自己熟悉的歌曲。
绿色啊，你铺满我的纸面
1、聆听故事《叶笛的传说》。
2、采集各种不同的树叶，利用各自的肌理和形状，运用树叶拼接的形式将故事的内容创作成美术作品。
3、学习运用不同材料的创作方法，想想看，还有什么材料可以用来进行美术表现？
图画中也有声音
1、结合教材中所选的摄影作品，感受有声音吗？你能用声音表现画面吗？还可欣赏吴冠中的绘画作品《声音在林间流淌》，说出作品其中的特点，谈谈自己的感受。
2、根据感受，选择一种自己认为适合的声音，用声音将画面表现出来。
这项活动引导学生体验不同艺术形式之间的联想。
大家来表演
1、安排学生采集不同厚薄的树叶，自制成叶笛，配合着音乐分小组进行叶笛伴奏活动，轮流表演，其他同学进行评价。
2、课后将自己对艺术的感受写出来，存入艺术档案夹。
3、可选择教师用书中的诗歌或其他文学作品，学生进行单独或集体朗诵，用叶笛的吹奏作配乐。
教学评价建议
1、学生在学习活动中是否相互协作、查找资料，是否具有自主学习和探究的精神。
2、在吹奏表演时是否表现出独特的创造力和想象力，是否有个性。
3、能否对故事内容表现自己的意见和看法。
教学札记
根据民族不同特点介绍民族乐器，学生们比较喜欢。
特别是关于民族乐器来源的传说故事，孩子们更是津津有味的欣赏。
但是由于本单元所介绍的乐器，我们没有找到实物，所以觉得有的遗憾。
我认为，在本单元的教学中如果能够找到实际的乐器直接呈现在学生面前的话，效果一定会更好。