一、教学反思有几种方法
有以下四种反思的方法：
1、反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
2、详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。
3、实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
4、行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
二、二倍角教学反思范文
在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的二倍角教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
二倍角教学反思1
本节课是必修四中3.1.3中的`一节内容，本节课内容共安排了2课时，我上的是第一课时。本节课的实施从整体上说是比较顺利的，教学目标基本达到．在我的引导下，学生的'思维活动展开的比较充分，在课堂上学生积极参与，积极探索，学习的热情较高，在对公式的理解，思想方法分析能力, 逻辑的体会，以及运算推理能力的提高等方面都有较大的进步。针对上课情况反映出来的问题，现在我谈谈在上完这节课之后的感想，作一小结和反思，以便更好的服务于课堂教学。
一、教学亮点：
（1）导入自然：课本中二倍角的推导本节课公式的推导相当简单，
在两角和与差的正弦、余弦、正切公式中令β=α，从而得到二倍角的正弦、余弦、正切公式。
而我加了两个练习：
①若α、β为第二象限角，且sin α=, cos β=（），则n i s (α+β)=（）
②若第二象限角α满足sin α=（）, 则sin (2α)=-3
使学生能更好地接受为什么会令β=α？从而引发了学生对二倍角公式的初步认识，为本节课的教学创设了一个很好的开端。
（2）练习设计梯度分明：为使学生熟悉公式，并做到对公式的深刻
理解我设计了三个梯度
梯度一：倍角的相对性
梯度二：熟练公式结构
梯度三：灵活应用公式
前两个以填空形式给出，第三个是例题及变式。
（3）改装例题：例1依然选用书上的例1，主要是练习学生步骤的规范性；例2我花了不少心思，先对例题变了形，然后还增加了个变式，同时我还希望学生主动上黑板展示自己。
（4）广泛地提问学生：我上课之前有和其班主任沟通过，知道这个班级气氛比较闷一点，所以班主任老师建议我多提问，于是我就拿到了本班的人名单，以便多多提问，加快上课进程。
（5）课件精美:这点不容置疑啊，我花了很多心思的课件，不精美才不正常啊！
二、不足之处：
（1）时间安排欠妥，出现了前松后紧的状况，为了不超时，不得不将例2的安排改变一下，由原先的学生板书变成了分析思路加集体计算，影响效果。
（2）较多提问学生，没能较大程度发挥学生的学习主动性：
（3）对学生的评价比较单调：我个人习惯问题，第一，觉得高中生是大孩子了，可能也不会喜欢被老师夸“真棒”之类的词汇；第二，面对太多领导和同行，我有些紧张，害怕说错话。 以上汇报存在的不足之处，恳请各位专家批评指正，谢谢！
二倍角教学反思2
《二倍角的三角函数》是第五章三角恒等变换中的一节内容，本节内容安排了两课时。针对上课情况及学生课后练习反映出来的问题，谈谈在上完这节课后的感想，做一小结和反思，以便更好地服务于当堂教学。
一、教学要求分析
1.熟练掌握正弦、余弦和正切的和角公式，并在此基础上推导出二倍角公式。
2.掌握正弦、余弦及正切的二倍角公式，能灵活运用相关公式进行简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明。
二、教学内容分析
二倍角公式这一节内容在本章是一个重点。首先，二倍角公式是和角公式的特殊形式。其次，二倍角公式的应用也比较广泛，在三角函数式的计算、化简、求证及简单应用中都会涉及。
三、教学过程分析
以上内容共花两课时，例题和练习穿插使用，做到讲练结合，同时补充书上的课堂练习，让学生自己完成。这样既发挥了教师的主导作用，又体现了学生学习的主体地位，同时也回顾复习了本节课的主要内容。
在以后的教课中，要注意不断开发学生学习数学的浓厚兴趣，让他们意识到解决数学难题后带来的自豪感，另一方面要不断提高自己的讲课水平，在总结反思中锻炼自己的教课能力，这样才能适应课程改革的要求。