《都市精灵》教学设计
舒乙
一、 教学目标：
1、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；
2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；
3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：
重点：整合、梳理知识，感受“都市+精灵”的美和意义。
难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。
三、 教学安排：一课时
四、 教学过程：
（一） 导入：
播放班得瑞的钢琴曲《清晨》，在舒缓的乐曲声中，请大家闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如果在这样的音乐声中开始我们一天的工作，感觉如何。(舒适、惬意……)然而，在我们今天居住的城市里，还能听到这种天籁之音吗？让我们构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）简介作者 舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
（三）检查预习：
抿 硕大 围剿 栖息 鹈鹕 荒诞
肆无忌惮 无所事事 司空见惯 流连忘返
（四）初读文本，了解词义
1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
读后明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。
2、师提问：文中涉及到对哪些个都市的哪些小动物的描写?作者对此各有怎样不同的感情? 用自己喜欢的方式阅读全文，边读边思考边划出有关句子和词语。
出示幻灯片1：
北京--以前：麻雀、老鸹、燕子 “不可缺少的空中伙伴”
现在：喜鹊 “一景”
小松鼠 “一宝”
啄木鸟、百灵鸟、黄鹂、小黄雀 “一只或一双”、“幸事”
乌鸦 “孤独而寂寞”、“久违”
老鸹、燕子 “稀有'
麻雀 “构不成景致”、“可惜”
昆明-- 红嘴鸥 “羡慕”
上海-- 鸽子 “佩服”
旧金山-- 海兽、海鸟 “一大享受”
小结：面对北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多，表示深深地不幸和惋惜，从而对拥有自己都市动物的昆明，美国等地赞叹、羡慕不已，同时也提出了作者自己的观点。
3、提问：请学生找出能表示作者观点的语句。
明确：第6、11、12小节
如此说来，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
4、让学生理解“与狼共舞”的含义，即“人与鱼、鸟、兽共存的和谐局面”。
（五）探究文本，品味语言
文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。用我选第几句这样的句式来练习说话。
示例：1、我选第10段，我认为这个画面最和谐，因为在最繁华的码头旁，上百头野生的大海狮竟然可以旁若无人地嬉戏，人们在一旁静静地观赏，大家共同生活在地球大家园中，像朋友。
2、我选第1段，我认为这个画面最和谐，因为这一段描写淋漓尽致地表现了鸟儿的快乐，它们成双成对，成帮成伙，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，这里俨然就是鸟的天堂，给我也带来了难得的享受。
3、我选第8段，我认为这个画面最和谐，因为这是人与鸟纯真美好的约会，成千上万只红嘴鸥不远万里来赴一个美丽的约会，没有杀戮，没有掠夺，有的只是这单纯。
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（六）拓展练习
作为一个新园区人，我们感叹于园区的经济发展和绿树成荫，但在取得巨大成绩的同时，我们也失去了一些东西，很明显的是，我们周围的动物，如鸟类也在慢慢地减少，甚至在园区的部分地方，看不到鸟的影子，对此，同学们，你们有何话说?(学生发表自己的看法)
示例：1、我是一只乌鸦，一只可怜的乌鸦。我日日夜夜的飞呀飞想找一棵高高的树。我的祖辈们告诉我，城里有许多高大的乔木，可是我却找不到。
2、我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成双成对来到参天的大树上，我们非常地快乐，常常在高枝上跳来跳去，飞来飞去，非常地活跃，给这座大庭院带来了生机和活力。
3、
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小结：所以让我们也来倾听作者的心声吧！！每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物。并且可以把它作为一个衡量人们的自觉程度和生活环境质量的优劣程度的标准。
就要下课了，请你用一句话来说一说今天的收获。尊重生命，这是老师今天要送给你们的话。只要我们能放下我们所谓的尊贵的架子，学会和其他生物平等相处，尊重自己，也尊重他人，尊重其他动物，尊重所有的生命，与狼共舞将不再是一个童话。那时，我们的生活一定会更加的绚烂多姿。
(七)课后练习
我们丹阳是一个古老而又现代的文化城市，在国内享有盛誉，而且越来越受瞩目，但还没有城市自己的标志性动物，请你以信的形式，运用本文观点，向我们丹阳市的市长反映意见，写一个300字左右的片段训练。
五、板书设计：
都市精灵
舒乙
都市＋精灵＝和谐?!
精灵--活泼可爱的小动物 (喜爱、羡慕、珍贵)
都市--与狼抉舞、人兽共存 (希望、努力、和谐)
李菊芬