归园田居·其一鉴赏
公元405年(东晋安帝义熙元年),陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿为五斗米折腰向乡里小儿,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与...[查看更多]
归园田居·其一原文翻译及赏析
[魏晋]陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。(误落一作:误入)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠...[查看更多]
《归园田居》公开课教案11-12
归园田居古诗阅读题及答案09-05
陶渊明中归园田居的分析07-30
归园田居其三课文赏析02-25
《归园田居其三》教学设计4篇02-25
归园田居·少无适俗韵的赏析02-25
陶渊明《饮酒》《归园田居》鉴赏教学设计02-25
归园田居五首(其一)(公开课优秀教案)01-13
归园田居其三翻译赏析02-25
《归园田居·种豆南山下》鉴赏11-11
陶渊明《归园田居·其三》赏析11-27
《归园田居》其三教案与赏析07-30
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《归园田居 其三》教学设计及随堂检测(含答案)
08-03引导语:种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。这四句诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验,风格清淡而又不失典雅,洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。它就是陶渊明的名作《归园田居》。《归园田居其三...
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《归园田居·少无适俗韵》课文导学案
07-30《归园田居·少无适俗韵》表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,看破官场后,执意离开,对官场黑暗的不满和绝望。下面是yjbys小编和大家分享的《归园田居·少无适俗韵》课文导学案,更多内容请访问()。一、导入...
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归园田居五首原文及赏析
07-30陶渊明《归园田居》诗五首其一少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧(ài)远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣...
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归园田居诗文鉴赏及同步练习题
01-13《归园田居》是陶渊明的作品,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,衣沾不足惜,但使愿无违。表明作者沉溺于美好的田园生活中,乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。归园田...
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《归园田居·其一》原文与赏析
12-11《归园田居·其一》写景而写心,表现见出诗人对污浊官场的鄙夷和厌恶。下面和小编一起来看《归园田居·其一》原文与赏析,希望有所帮助!《归园田居·其一》原文:朝代:魏晋作者:陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三...
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初二优秀作文:归园田居
01-13许多人渴望过平静、简单的生活,却又舍不得利与欲并尽全力去追逐,他们一生忙忙碌碌,心——却是漂浮的。晋安帝义熙元年,八月的一天,担任彭泽县令的陶渊明因不愿穿着整齐的官服去迎见督邮,便推说在武昌的妹妹病故,要去奔丧,就辞...
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《归园田居 其三》讲稿
11-27《归园田居·种豆南山下》通过叙事来表现思想感情,其中没有景物的描写、气氛的烘托,也没有比兴的运用,几乎全用叙述,只在未尾稍发议论,以点明其主旨。以下是《归园田居其三》讲稿,和小编一起来看一下吧。一、说教材1...
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《归园田居·少无适俗韵》简单教案设计
07-30《归园田居·少无适俗韵》主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己误落尘网、久在樊笼的压抑与痛苦,庆幸自己终归园田、复返自然的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。下...
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归园田居其三练习题
11-27归园田居其三用浅易的文字,平缓的语调,表现了诗人深刻的思想。即使读者并不知道诗中运用了什么典故,单是诗中的情调、气氛,也能把作者所要表达的东西传送到读者的内心深处。归园田居(其三)(晋·陶渊明)种豆南山下,草...
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《归园田居(其三)》教案
12-11《归园田居(其三)》表现了作者淡雅的心境,对恬淡自由,无忧无虑,自由自在田园生活的无限向往与喜爱,同时也有力但不做作的体现了作者洁身自好,不愿与世俗同流合污的高尚品格。教学目标1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。...
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《归园田居·种豆南山下》优秀教案设计
12-11《归园田居·种豆南山下》表明了诗人辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。下面是《归园田居·种豆南山下》优秀教案设计,随小编一起来看看吧。一、导入新课请同学们打开课本第206...
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《归园田居·其一》课文教案
12-11《归园田居·其一》抒发了诗人归田后的欢悦心情,表现了诗人摆脱官场羁绊后的闲情逸趣。下面是《归园田居·其一》课文教案,和小编一起看看吧。1教学目标1、掌握重点字词,了解陶渊明其人及诗文。2、体会平中...
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归园田居其一练习题
07-30归园田居(其一)陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。一、选择。1、下面对这首诗的赏析有误的一项是()A.这首五言律诗,语言朴素,意境恬淡,体现了作者悠然的...
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《归园田居·种豆南山下》的教案
11-27《归园田居·种豆南山下》描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了诗人对归隐耕种生活的热爱,对官场黑暗生活的厌弃。下面是yjbys小编分享的《归园田居·种豆南山下》的教案,更多相关信息请访问()。教学目标1....
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归园田居其一教案
08-28《归园田居》(其一)教案教学目标:1、解读田园风光构成的意境。2、解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像。3、简单了解陶诗的艺术风格。教学重点、难点:理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园...
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《归园田居·其三》
05-05归园田居东晋·陶渊明其三种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。1、注释南山:指庐山。稀:稀少。兴:起床。荒秽:形容词作名词,指豆苗里的杂草。秽:肮脏。这里指...
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《归园田居》优秀教案
11-27一、导入新课同学们,我们初中的时候,学习过一篇优美的古代散文《桃花源记》,那么,这篇文章的作者是谁呢?(陶渊明)在这篇文章中,他为人们虚构了一个景色优美、风俗淳朴、鸡犬之声相闻、黄发垂髫怡然自乐、和谐安宁的世外桃...
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归园田居·其四·久去山泽游原文及赏析
08-02久去山泽游,浪莽林野娱。试携子侄辈,披榛步荒墟。徘徊丘垄间,依依昔人居。井灶有遗处,桑竹残朽株。借问采薪者,此人皆焉如?薪者向我言,死没无复余。一世异朝市,此语真不虚。人生似幻化,终当归空无。「翻译」离别山川湖泽已久,纵...
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《归园田居(种豆南山下)》教学设计案
07-30《归园田居(种豆南山下)》使学生走进陶渊明的时代,了解陶渊明的境遇,感受陶渊明的内心,领悟田园诗带来的独特意境。【教学目标】1、知识与能力:⑴了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。⑵培养学生运用朴素平淡的语言表达...
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《归园田居·少无适俗韵》 教学案
01-13《归园田居·少无适俗韵》描写园田风光运用白描手法远近景相交,有声有色。【教学目标】感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上...
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《归园田居》其一教学案
03-06《归园田居》描写园田风光运用白描手法远近景相交,有声有色。下面是《归园田居》其一教学案,和小编一起来看一下吧。【教学目标】感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者...
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《归园田居·少无适俗韵》分句赏析
02-25《归园田居·少无适俗韵》用语十分平淡自然.种豆南山下夕露沾我衣,朴素如随口而出,不见丝毫修饰.这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶...
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《归园田居》教学设计与反思
03-12教学目标:1.训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。2.讨论陶渊明的精神世界,提高学生的.思辨能力与探究能力。教学步骤:一、导入课题二、知识回顾《桃花源记》:夹岸数百步,中无杂树,芳草...
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《归园田居》阅读答案
02-03《归园田居》种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。阅读题目:1.本诗作者是______,字元亮,名______,浔阳柴桑(今江西九江)人,是______(朝代)著名山水田园诗人。(2分)2...
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《少无适俗韵》与《种豆南山下》对比鉴赏
11-27引导语:《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品,共五首。这组诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,从而表现了他对田园生活的热爱,表现出劳动者的喜悦;同时又隐含了对...